▎Негізгі ой — бір сөйлемде
Даму кестесі — ересектер салған карта. Бала жермен жүреді. Кейде ол тоқтайды — артта қалғандықтан емес, картасында жоқ нәрсені тапқандықтан.
Сіз кестені ашасыз. Немесе ата-ана чатындағы постты.
«3 айда — басын ұстап тұру». «6 айда — отыру». «9 айда — тұру». «12 айда — жүру».
Сіздің балаңыз — сегізде. Ол отырмайды. Сіз «неге бала 8 айда отырмайды» деп іздейсіз. Үш мақаланы қатарынан оқисыз. Ұйықтамайсыз.
Таныс па? Онда кестеден шығайық. Және басқа жағынан кірейік.
Сандар, шын мәнінде, жасты білдірмейді
2006 жылы ДДҰ Қозғалыс Дамуы Зерттеуін жариялады. Сандар, әдетте, былай цитаталанады: «6 айда — отыру». Бірақ зерттеу керісінше көрсетті: норманың терезесі кең. Өте.
Өздігінен отыру: 90-шы процентиль — ~8,5 ай. Әрбір оныншы сау бала 8 айдан кейін отырады. Өздігінен жүру: 5% сау балалар 15 айда жүрмейді. Кейбіреулері — 17-де.
📌 ДДҰ Көпорталықты Өсу Сілтемесі Зерттеу Тобы. (2006). Қозғалыс Дамуы Зерттеуі. Acta Paediatrica, 95(S450), 86–95.
Бұл тек тексеру үшін деректер емес. Бұл дәлел: табиғат кесте бойынша жұмыс істемейді.
Қайдан пайда болады алаңдаушылық? Сандардан емес. Дамудың баспалдақпен көтерілу идеясы. Келесі қадам — жоғары, жақсы, ересекке жақын. Тоқтау — артта қалу.
Ал егер даму — бұл баспалдақ болмаса?
Пиклер: іштен туындайтын қозғалыс
Эмми Пиклер, Лоцци институтында нәрестелерді бақылап, нормаларға деген көзқарасты өзгерткен принципті формулировка жасады: «Өздігінен кезеңге жеткен бала, оны түсініп жетеді. Отырғызылған бала отырады, бірақ ол қалай барғанын білмейді».
📌 Pikler, E. (1969). Бала қолында әлем. Лоцци институты.
Пиклер тек отыруды және жүргізуді тыйым салған жоқ. Ол дамуды іштен шығатын әрекет ретінде қайта анықтады. Ересек — архитектор емес. Ол куәгер.
Бұл радикалды түрде өзгеше көзқарас. Кесте былай дейді: «Мен сенің қайда болуың керек екенін білемін». Пиклер былай дейді: «Мен сенің қайда болуың керек екенін білмеймін. Бірақ мен сенің қазір қайда екеніңді көремін».
Монтессори: бала өзін өзі құрастырады
Мария Монтессори де дәл сол қорытындыға келді — бірақ басқа жағынан. Ол нәрестелердің қозғалыс дамуына көңіл бөлмеді. Ол үлкенірек балаларға қарады — бірақ сол принципті көрді.
Ол жазды: «Бала — ересек адамның толтыратын бос ыдысы емес. Ол — өз-өзін құраушы».
📌 Montessori, M. (1949). The Absorbent Mind. Theosophical Publishing House.
«Біліммен толтыру» сөзін «қозғалыс дағдыларымен толтыру» сөзімен ауыстырыңыз — және сіз Пиклер қарсы болған дәл сол қателікті аласыз. Кесте — бұл ыдыс. «6 айда отыруы керек» — бұл толтыру. Ал бала — толтыруды күтпейді. Ол құрылыс жасайды.
Пиклер мен Монтессори ешқашан бірге жұмыс істемеді. Бірақ олар бір нүктеде кездесті. Ал бұл нүкте — әдіс емес. Бұл сенім.
Сенім: біз мұны не деп атаймыз
Біз мұны «сенім» деп атаймыз.
«Сенім» — бұл пассивті күту емес. Бұл белсенді таңдау: баланың ішкі кестесін сыртқы кестемен алмастырмау.
Сенім — бұл «босап, бақыламау» емес. Бұл басқа қарау. Кесте баланы қарап, сұрайды: «Неліктен сен әлі де емес?» Сенім балаға қарап, айтады: «Мен сенің қазір не істеп жатқанынды көремін. Және мен сенің бұл жеткілікті екеніне сенемін».
Пиклер денеге сенді. Монтессори психикаға сенді. Екеуі де бір нәрсені көрді: бала — жоба емес. Ол процесс.
Бұл біздің барлық принциптерімізбен бірдей философия. «Көрінбейтін қабырға» — бұл араласусыз сенім. «Қате жасау құқығы» — бұл түзетусіз сенім. «Сұрақтан кейінгі тыныштық» — бұл дайын жауапсыз сенім. Үш принцип. Бір негіз: мен сенің кім болатыныңды білмеймін. Бірақ мен сенің өзің болатыныңа сенемін.
Біз — Aqyl Mura. Неліктен бренд сенім туралы жазады
Себебі біздің жүйеміз кезеңдерге негізделген. Бірақ баланы жинақпен салыстыру үшін емес. Бала өзі кезеңге кіргенде, сізде құрал болу үшін.
Біз жазбаймыз: «4 айда — шар». Біз жазамыз: «Бала затқа ұмтылғанда, шар оның алғашқы құралы болады». Айырмашылық — бір сөзде. Бірақ оның артында — әртүрлі философия. Бірі: «Мен қашан екенін білемін». Екіншісі: «Мен сені қашан күтемін».
Бала букалық кубқа ұмтылғанда — бұл қалыпты емес. Отклонение емес. Бұл факт. Сіз көрдіңіз. Сіз жаздыңыз. Сіз оның кестесіне араласпадыңыз. Сіз сендіңіз.
Біздің алғашқы жинағымыз — «Алғашқы 180 күн» — жаңа туған нәрестеге арналған. Бірақ біздің жүйеміз баланы өсу кезеңдерінің барлығында қолдауға арналған. Ойыншықтар емес. Құралдар.
Құралдар жылдамдату үшін емес. Жанында болу үшін. Уақытында.
Бүгін не істеу керек
Еденге отырыңыз. Сіздің балаңыз отырған жерге. Дүниені оның биіктігінен қараңыз.
Ол қазір не істеп жатыр? Нені мақсат етеді? Қолдарына қалай қарайды?
Бір бақылауды жазыңыз. Бір. «Міндетті» емес. «Уақыт келді» емес. Тек: «Ол оң қолымен кубқа ұмтылады, мүлт кетеді, қайтадан тырысады».
Ертең — тағы бір нәрсе. Бір аптадан кейін қайта оқыңыз. Бұл — даму. Кесте емес. Сіз оны көрген сәттердің тізбегі. Нағыз.
Бір күні сіз кестені ашасыз. Оған қараңыз. Және жабыңыз. Қорқынышты болғандықтан емес. Бірақ ол енді қажет емес. Сіз өз балаңызды білесіз. Сіз оның кеше алғаш рет қолдарымен тартылғанын көрдіңіз. Бұл жеткілікті.
▎Адамдардың іздеу жүйесіне қойған нақты сұрақтары
Q1: бала 8 айда отырмаса — бұл қалыпты
Иә. ДДСҰ (2006): өздігінен отырудың 90-шы процентилі — ~8,5 ай. Әр он сау бала 8 айдан кейін отырады. Бұған дейін — кешігу емес. Терезе. Маңыздысы — ол тырыса ма? Прогресс бар ма? Бұл сандардан маңыздырақ жауаптар.
Q2: бала бір жаста жүрмесе — дәрігерге қашан бару керек
ДДСҰ (2006): 15 айда 5% сау балалар жүрмейді. Тревога шегі — 18 ай. Егер бір жарым жаста тұруға талпыныс болмаса, аяқтарына сүйену болмаса — педиатрға. Басқа нәрселер — сенім.
Q3: бала өзін-өзі отырғызбайынша неге отырғызуға болмайды
Пиклер (1969): меңгерген кезеңнің өзі қозғалыстың толық нейрондық картасын иеленеді. Отырған — отырады, бірақ ол қалай келгенін білмейді. Кейін бұл поза мен координация проблемаларына әкеледі. Бұл «кеш дамудың» салдары емес. Бұл өткізіп алған кезеңдердің салдары.
Q4: айналада бәрі отыр және жүр, ал менің балам жоқ — не істеу керек
Қоршаған балалармен салыстыруды тоқтатыңыз. Олар — таңдау емес. ДДСҰ-ның (2006) таңдамасы — 800 бала. Жүру терезесі — 8-ден 18 айға дейін. Сіздің балаңыз бәсекелес емес. Ол денесін құрастырады. Өз темпінде.
Q5: кешігу мен жеке темпті қалай ажыратуға болады
Кешігу белгілері: 2+ ай прогрестің болмауы, бұрын меңгерілген дағдыларды жоғалту, дененің асимметриясы. Басқа нәрселер — темп. Егер күмәндансаңыз — педиатрға барыңыз. Google-да іздемеңіз.
Q6: «сенім» бала дамуда не білдіреді
Пассивті күтуден бас тарту. Белсенді таңдау: ішкі кестені сыртқы кестемен алмастырмау. «Көрінбейтін қабырға» сияқты — басып кірмеу, бірақ көру. «Қате жасау құқығы» сияқты — түзетпеу, бірақ жанында болу. «Сұрақтан кейінгі тыныштық» сияқты — оған жауап бермеу. Сенім — бұл сіз «неге ол әлі» деп сұрамай, өзіңізге: «мен көремін. оған болады» деп айтуыңыз.
Ақыл Мура — алғашқы күндерден бастап және өсу кезеңдерінің барлық сатыларында даму жүйесі.
▎Дереккөздер
Монтессори, М. (1949). Сіңіргіш ақыл. Теософиялық баспа үйі.
Пиклер, Э. (1969). Баланың қолында әлем: нәрестелердің еркін қозғалысы туралы. Лоцци институты.
ДДСҰ-ның Көп орталықты өсу бойынша анықтамалық зерттеу тобы. (2006). Қозғалыс дамуы зерттеуі: алты ірі қозғалыс кезеңіндегі жетістіктердің терезелері. Acta Paediatrica, 95(S450), 86–95.
Пікірлер: 0